De eerste week van september ga ik een experiment uitvoeren bij EMC Leren in bedrijf. Zes groepen ontwerpen tijdens die week een nieuwe leerwerkinterventie. Deze groepen moeten met elkaar echt iets nieuws bedenken, dus hebben ze ontwikkelruimte nodig. Ik heb twee manieren bedacht waarop die groepen hun ontwikkelruimte kunnen beïnvloeden.
Vandaag was het weer zover: een afspraak met mijn twee promoteren, Leon de Caluwé en Robert Jan Simons. Deze keer vond ik het heel spannend. Na een productieve periode vroeg ik mij af wat de heren daarvan zouden vinden. Ze waren enthousiast en ik neem je graag mee in vragen en dilemma’s die ter sprake kwamen. (more…)
Een onderzoek onder 18 deskundigen, mensen die regelmatig groepen in verandering begeleiden, levert grotendeels bevestiging op voor het model van de ontwikkelruimte. Een vergelijking tussen succesvolle en niet succesvolle groepen laat zien dat (more…)
Afgelopen maandag mocht ik een dag bij een grote overheidsorganisatie in verandering observeren. Het betreft P&O adviseurs en beleidsontwikkelaars die als veranderopdracht hebben: kleiner en beter. Dus met minder mensen het werk in de toekomst nog beter doen. Hoe is het om als onderzoeker je eerste observaties uit te voeren? (more…)
Het is zover, eindelijk breekt het moment aan waar ik vanaf dag 1 (5 november 2008) naar uitkijk: anderen betrekken bij mijn onderzoek. Deze eerste stap zet ik met begeleiders van veranderingsprocessen die wel eens een groep (team, projectgroep, collectief) hebben begeleid die naar hun idee veel ontwikkelingsruimte had. (more…)
Voor collectief leren is ruimte nodig. Leren als groep, waarin je leert van, voor, door en met elkaar en dat werkendeweg doet. In ieder geval de beleving dat er ruimte is om te kunnen en mogen leren in je werk. Het gaat dus om een sociale ruimte. Marc Coenders (2008) ontwikkelde een model van de ontwikkelingsruimte (more…)
Naast Leon de Caluwé krijg ik nu begeleiding van Robert Jan Simons bij mijn promotieonderzoek. Een beter begeleidingsteam kan ik me niet wensen. Het eerste gesprek met z’n drieën heeft gelijk een mooie hoofdlijn voor mijn onderzoek opgeleverd. Eigenlijk bouwt het zich op aan de hand van een viertal artikelen: (more…)
De onderzoeksvraag evolueert en een eerste plan voor een praktijkcase tekent zich af. Mijn onderzoek naar informeel leren schuift op naar het onderzoeken van de ontwikkelingsruimte. Ik bouw daarmee door op het proefschrift van Marc Coenders (2008), ‘Leerarchitectuur, een exploratief onderzoek naar de relatie tussen ruimte en leren in werksituaties en het ontwerpen voor leren dichtbij de praktijk’. Een eerste stap nu: de ontwikkelingsruimte verder onderzoeken in een praktijkcase. (more…)
Een onderzoek naar leren en ontwikkelen is naar mijn idee geslaagd als niet alleen ik als onderzoeker leer, maar participanten ook leren tijdens het onderzoek. De vraag die zich dan aandient: Hoe richt je een onderzoek lerend in? (more…)
De tijd lijkt rijp om meer onderzoek te doen naar informeel leren. Daar zijn meerdere redenen voor, de meest voor de hand liggenden zijn: 1) We weten allang dat formele opleidingen veel minder effect sorteren dan we graag willen. 2) We leren minstens 80% informeel en hooguit 20% formeel. 3) Veel van wat we leren gebeurt onbewust en blijft onbewust. Ik licht ze nader toe: (more…)
